Воспитание характера, которое волнует маленьких детей!

Воспитание характера во многих начальных школах утомляет детей. Это влияет на них так же, как история первокурсников повлияла на моих друзей по колледжу и на меня. Мы поклялись, что никто не сможет сделать историю скучнее, чем это сделал наш профессор. Однако в особых случаях профессор переключал передачи. Он использовал метод обучения, который мгновенно превратился из пресного в волнующий. Тот же самый метод может превратить воспитание характера в предмет, занимающий маленьких детей. На самом деле учителя воспитания характера могут заставить маленьких детей просить большего, регулярно используя метод, который наш профессор колледжа приберег для особых случаев.

Учителя могут легко превратить сегодняшнюю ерунду в завтрашнюю побрякушку.

Сегодняшняя бла

Планы уроков по воспитанию характера часто начинаются с обычного бестолкового метода преподавания нашего профессора истории в колледже.

Учитель говорит. В этом случае учитель говорит о воспитании характера. Учителя берут бесплатные планы уроков по воспитанию характера везде, где могут их найти, и следуют инструкциям, подобным этим, которые можно найти в Интернете:

· Поговорите о том, как звучит уважение.

· Поговорите со студентами о том, как выглядит уважение.

· Расскажите об уважительном выражении лица

· Поговорите с ними о тоне голоса, который показывает уважение.

· Поговорите со студентами об уважительном языке тела.

Учителя воспитания характера говорят, говорят и говорят. Во время разговора маленькие дети реагируют так же, как мы обычно поступали на уроках истории в колледже. Они принимают скучающие позы, желая, чтобы предмет не существовал.

Большинство маленьких детей, как и многие первокурсники колледжей, еще не развили навыки, необходимые для обучения по методу говорящего учителя. Они не научились ходить, когда Мать говорила с ними о том, как выглядит ходьба. Они не научились говорить, заставляя отца объяснять, как звучит речь. Разговоры их тоже не приучили к горшку. Тем не менее, планы уроков по воспитанию характера призывают учителя говорить – и говорить – и говорить.

«После того, как вы объяснили, — продолжайте планы уроков по воспитанию характера, подобные приведенным выше, — обсудите уважение со своими учениками». , . , . , . , . , . , . , . , . , . , .

Учитель рассуждает. Профессор нашего колледжа тоже пытался это сделать. Поговорив об истории, он попытался вовлечь нас в дискуссию. Многие из нас, разбуженные кошачьим сном, вызванным разговорами, не были ни готовы, ни способны участвовать в обсуждении.

Дети в возрасте от трех до восьми лет уже не будут готовы обсуждать воспитание характера после вашей беседы с учителем. Научились ли они ходить, говорить и есть, обсуждая это со своими родителями? Нет. Несмотря на это, планы уроков по воспитанию характера призывают учителя к обсуждению – и обсуждению – и обсуждению.

Такой подход скучен в любом возрасте. Это вздор, и никому не нравится вздорное воспитание характера.

Завтрашняя побрякушка

Планы уроков по воспитанию характера могут быть изменены в одночасье, если учителя захотят. Если вы учитель воспитания характера и действительно заботитесь о своих учениках, вы можете добиться таких изменений. Как?

Представьте метод «особого случая» нашего профессора истории, и бла превратится в побрякушки. История загорается, сверкает и становится желанной.

Каким методом может работать такое преобразование? Какое секретное оружие делало историю захватывающей в особых случаях?

· Он показал видео? Нет. Он мог бы, но видео по истории может быть таким же утомительным, как лекции по истории.

· Он просил нас разыграть исторические моменты? Нет. Нам наскучили исторические персонажи в том виде, в каком он их представил, и нам было бы не до ролевых игр.

Наш профессор колледжа использовал сборник рассказов.

Представьте это. Наш профессор истории читал из сборника рассказов по особым случаям. Он не тянулся к любой книге и не пытался извлечь из нее историю. Он использовал книгу, специально написанную для того, чтобы изложить точную историю в удобном для восприятия формате. Книга была амброзией для студентов, которые рассматривали историю как скучный, безжизненный предмет. Нам нравились такие истории, как история о Колумбе, которая так начиналась.

«9 сентября 1492 года, когда последняя земля скрылась за горизонтом, Христофор Колумб начал вести два бревна. Один журнал, который он держал в секрете, был точным расчетом его курса и расстояния. Другой был сфальсифицированным отчетом о местонахождении корабля, написанным для того, чтобы команда не испугалась отплытия так далеко от земли». Источник: Сэмюэл Э. Морисон, Христофор Колумб (Бостон: Ментор, 1955), с. 36.

Мы были в восторге от истории, когда она была упакована в формат рассказа, а воспитание характера вызывает восторг у маленьких детей, когда она упакована в специально написанные истории.

Проверенный метод

Истории уже давно считаются проверенным методом подачи информации. Было доказано, что этот метод особенно хорош и желателен для использования с маленькими детьми. Истории помогают им узнавать и запоминать ценную информацию.

Посетите известного интернет-магазина книг, введите слово «горшок» и что вы найдете? Вы найдете десятки книг, в которых используются истории, чтобы научить маленьких детей пользоваться туалетом и отказаться от подгузников. Поищите книги по «чистке зубов», и вы получите похожие результаты.

https://vbtc.news/